Boletim de Serviço Eletrônico em 18/12/2019

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Documento assinado eletronicamente por DOUGLAS PAULO BERTRAND RENAUX, PRESIDENTE DO CONSELHO, em 18/12/2019, às 08:25, conforme horário oficial de Brasília, com fundamento no art. 6º, § 1º, do Decreto nº 8.539, de 8 de outubro de 2015.

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1. CARACTERIZAÇÃO DO PROBLEMA

A disponibilidade de cursos de engenharia, tecnologia e licenciatura de alta qualidade ainda é pouco conhecida na cidade e na região. Adicionalmente, a procura por cursos de graduação por meio do Exame Nacional do Ensino Médio – Enem e do Sistema de Seleção Unificado – SiSU tem apresentado diminuição desde 2014 (BRASIL ESCOLA 2017, 2018a, 2018b). Propõe-se, através do programa Divulgação e Socialização Sistemática por Educação da UTFPR - Câmpus Toledo – DISSE UTF, apresentar os cursos da instituição e respectivas aplicações aos alunos de escolas técnicas e de ensino médio, de forma a atrair os alunos com maior interesse para a instituição.

 

2. OBJETIVOS

• O programa DISSE UTF objetiva
  1. Oferecer ao público externo noções básicas de conteúdos abordados nos cursos da UTFPR-Toledo em uma infraestrutura adequada;
  2. Estimular os alunos a aprofundar seu conhecimento;
  3. Divulgar as atividades de engenharia, licenciatura e tecnologia como um todo;
  4. Divulgar os cursos e a Universidade ao público da região;
  5. Disseminar a influência da UTFPR - Toledo na região do Oeste Paranaense.

 

3. JUSTIFICATIVA

Há demanda por atividades específicas para o público do projeto, que é a população da região Oeste do Paraná (NEVES JUNIOR, 2015; ALVES, 2016b; ALVES, 2017). Como exemplo há solicitações de cursos de introdução à robótica, programação e Arduíno por parte de escolas públicas e particulares da região, feitas por telefone ou correio eletrônico institucional ao Coordenador do Curso de Engenharia Eletrônica. Acreditamos que a situação não seja diferente nas demais coordenações de curso.

Obtivemos sucesso temporário em ações voltadas à divulgação do Curso de Engenharia Eletrônica nas escolas da região (ALVES 2016a). Por outro lado, após cerca de um ano do início de projeto relacionado, a aceitação de ações voltadas somente à divulgação tornou-se restrita, com justificativa dos diretores de escolas de que a região possui um grande número de universidades, de modo que ações de divulgação constantes terminam por atrapalhar o andamento das aulas, no caso de dispensa dos alunos para assisti-las. Ao combinar a divulgação com a prestação de serviço à comunidade devemos eliminar este problema.

Por fim, o Plano Nacional de Educação (BRASIL, 2014) estabelece a taxa mínima de 10% da quantidade total de créditos curriculares obrigatórios para a graduação em programas ou projetos de extensão universitária. Atividades de educação e comunicação sempre serão necessárias e bem vindas, em especial nos campi menores da Universidade, concorrendo para o fornecimento curricularizado de atividades de extensão disponíveis aos alunos.

 

4. MÉTODOS E PROCEDIMENTOS E PROJETOS VINCULADOS

• No âmbito dos projetos, serão ministradas aulas práticas e teóricas semanais, com equipamentos disponíveis nos laboratórios do campus Toledo da UTFPR ou de instituição que se proponha a fornecer os equipamentos e materiais necessários aos público-alvo e fornecer transporte aos alunos extensionistas. Na primeira aula, será feita uma divulgação do campus e de seus cursos.
• No âmbito das ações, serão ministradas aulas práticas e teóricas de 1 h 30 min até 8 h, com equipamentos disponíveis nos laboratórios do campus Toledo da UTFPR ou de instituição que se proponha a fornecer os equipamentos e materiais necessários aos público-alvo e fornecer transporte aos alunos extensionistas. Nos primeiros 15 min a 30 min da apresentação será feita uma divulgação ou do campus, ou do curso relacionado à ação de extensão.

Os projetos inicialmente vinculados a este programa são:

• Introdução à Robótica com Lego;
• Introdução à Eletrônica com Arduino;
• Introdução à Eletrônica Analógica.

Estes projetos poderão conter público restrito, como o caso de alunos de altas habilidades de projetos anteriores (NEVES JUNIOR, 2015; ALVES, 2016b; ALVES, 2017).

São apresentadas a seguir as etapas sugeridas para a execução de projetos e ações de extensão no âmbito do programa DISSE UTF:

1. Identificação de um curso, com área temática preferencialmente vinculada a pelo menos um dos cursos de graduação da UTFPR-Toledo, que possa ser ministrado por alunos da instituição.
2. Confecção do projeto de extensão relacionado, no caso de cursos de duração maior que um dia, ou da ficha de registro de ação de extensão, no caso de cursos com duração inferior a um dia.
3. Submissão do projeto para o coordenador do programa, para avaliação, conhecimento e sugestões.
4. Seleção dos alunos extensionistas, que serão os instrutores do projeto. Recomenda-se um mínimo de dois alunos por turma, no caso de cursos com atividades práticas.
5. Confecção dos termos de adesão dos alunos extensionistas.
6. Solicitação de divulgação, por parte da ASCOM, para o público externo. Sugere-se que o proponente ajude na divulgação por meio de contatos pessoais, telefônicos, ou por redes sociais.
7. Organização das turmas, por demanda e disponibilidade (e.g., dos alunos e dos laboratórios necessários).
8. Produção dos relatórios de atividades parcial (ao menos um) e final, tanto dos alunos quanto do coordenador.

Recomendam-se cursos com duração ou semestral, ou anual, no caso de projetos. O programa aqui apresentado terá seu nome abreviado como “DISSE UTF”, sendo preparado logo específico.

 

5. RESULTADOS E/OU PRODUTOS ESPERADOS

• Despertar o interesse dos alunos por engenharia, tecnologia ou licenciatura e pelos respectivos cursos no campus Toledo da UTFPR.
• Despertar o interesse pela graduação, de modo geral.
• Disponibilizar o ambiente universitário para o público da região.
• Divulgar a presença da instituição e as oportunidades de pesquisa e extensão que ela pode trazer para o público da região.

 

6. RECURSOS FINANCEIROS, HUMANOS E FÍSICOS E EQUIPAMENTOS DISPONÍVEIS

• Dois docentes (Jorge Augusto Vasconcelos Alves e Fábio Rizental Coutinho)
• Dois alunos (Maria Caroline Cordeiro e Eloí Lucas Amêndola Gomes)
• Um técnico administrativo (Bruno Vinicius Noquelli Lombardi)
• Laboratórios de informática
• Laboratórios específicos dos cursos
• Equipamentos de uso permanente e materiais de consumo disponíveis nos laboratórios específicos dos cursos

 

7. CRONOGRAMA

 

Atividade                                           2018/2              2019/1              2019/2

Reuniões semanais                               *                         *                         *

Introdução a robótica                                                      *                         *

Introdução ao Arduino                         *                         *                         *

Introdução à Eletr. Analógica                                         *                         *

 

As atividades deverão ser realizadas por demanda, sendo oferecidos cursos ao público da região adequados ao público-alvo, com respeito à idade, grau de instrução, e localidade.

 

8. RISCOS E DIFICULDADES

• Possível dano a equipamentos da Universidade
• Gasto de material de consumo da Universidade
• Falta de interesse por parte do público em projetos ou ações específicos

O gasto em material de consumo pode ser mitigado ao se solicitar que o público não carente (e.g., escolas e universidades particulares, empresas) traga material para as atividades. O mesmo vale no caso de equipamentos frágeis.

 

9. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

BRASIL. Lei no 13.005, de 25 de junho de 2014. Dispõe sobre o Plano Nacional de Educação – PNE 2014-2024. Brasília, DF. Disponível em: <http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2011- 2014/2014/lei/l13005.htm>. Acesso em: 20 jun. 2018.

BRASIL ESCOLA. SiSU do segundo semestre perde quase metade dos inscritos em um ano. 2018a. Disponível em: <https://vestibular.brasilescola.uol.com.br/enem/sisu-segundo-semestre- perde-quase-metade-dos-inscritos-um-ano/342925.html>. Acesso em 13 ago. 2018.