SEI/UTFPR - 3156298 - Edital de Abertura

De ordem do Magnífico Reitor da Universidade Tecnológica Federal do Paraná (UTFPR), consoante Decreto nº 7.485, de 18 de maio de 2011, publicado no Diário Oficial da União (DOU) de 19 de maio de 2011, Portaria Interministerial nº 253, de 26/07/2011, publicada no DOU de 27 subsequente, c/c Portaria MEC nº 1.034, de 27/07/2011, publicada no DOU de 28 subsequente, torno público a abertura de inscrições para o Processo Seletivo para Professor Substituto para o preenchimento de 2 (duas) vagas para a carreira de Professor do Magistério Federal, nos termos do presente Edital de Abertura e do Edital de Condições Gerais Nº 001/2019, publicado no DOU de 06 de novembro de 2019 e disponível em https://sei.utfpr.edu.br/sei/publicacoes/controlador_publicacoes.php?acao=publicacao_visualizar&id_documento=1262866&id_orgao_publicacao=0.

c) O endereço da Coordenadoria de Gestão de Recursos Humanos do Campus Pato Branco: Via do Conhecimento - Km 01, S/N, Bairro Fraron, Pato Branco - PR.

1.2 O período de contrato será de 05 (cinco) meses, sendo admitida sua prorrogação, no interesse da Administração e nas hipóteses legais vigentes, desde que o prazo do contrato não exceda 02 (dois) anos, conforme dispõe a Lei 8.745/1993.

1.3 O valor da taxa de inscrição, a remuneração e os requisitos estão disponíveis no Anexo I.

2.1 A inscrição deverá ser realizada das: 08h do dia 19/12/2022 às 23h do dia 15/01/2023.

2.5 Prazo para recurso contra o indeferimento do pedido de Isenção: das 18h do dia 03/01/2023 às 18h do dia 05/01/2023.

4.1 Publicação, na página do concurso, da portaria de composição da banca examinadora: 24/01/2023 até às 18h.

4.2 Prazo de recurso para impugnação de membro da banca examinadora: das 18h do dia 24/01/2023 às 18h do dia 26/01/2023.

5.1 O Processo Seletivo será constituído de Prova Escrita e Prova de Desempenho de Ensino.

5.2.5 O acesso ao local de realização da Prova Escrita será fechado com 15 (quinze) minutos de antecedência ao início da prova.

5.3.1 Sorteio do ponto: a data, o horário e o local de realização do sorteio do ponto para a prova de Desempenho de Ensino serão divulgados no Edital de Resultado da Prova Escrita.

5.3.2 Data de realização da Prova de Desempenho de Ensino: a data, o horário e o local de realização da prova de Desempenho de Ensino serão divulgados no Edital de Resultado da Prova Escrita.

6.2 Prazo para Recurso contra a PE: das 18h do dia 08/02/2023 às 18h do dia 10/02/2023.

6.5 Prazo para Recurso contra o Resultado Final: das 18h do dia 27/02/2023 às 18h do dia 01/03/2023.

(1) Referência utilizada: Tabela de Áreas do Conhecimento da CAPES, disponível em https://goo.gl/YoT6v7.

(2) Quando não especificada, a Pós-Graduação mínima deve ser em nível de especialização.

01. A emergência da sociedade moderna e a constituição do capitalismo e do industrialismo;

02. A modernização da agricultura e as consequências socioeconômicas e socioambientais atuais;

03. Estado, questão agrária e suas relações com as políticas públicas no Brasil;

05. Crise ecológica e social, mutações climáticas e catástrofes em escala planetárias;

Observação:
O ponto sorteado para a Prova Escrita será retirado para o sorteio de ponto da Prova de Desempenho de Ensino.

A relação a seguir contempla as referências consideradas elementares, o que não impede que outras sejam utilizadas.

ANTUNES, Ricardo. Infoproletários: degradação real do trabalho virtual. São Paulo: Boitempo: 2009.

LATOUR, Bruno. Jamais fomos modernos: Ensaios de Antropologia Simétrica. Rio de Janeiro: Editora 34, 1994.

MEDEIROS, Leonilde Sérvolo de. História dos movimentos sociais no campo. Rio de Janeiro FASE, 1989.

PLOEG, J. D. van der. Camponeses e impérios alimentares: lutas por autonomia e sustentabilidade na era da globalização. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2008.

SHIVA, Vandana. Monoculturas da mente: perspectivas da biodiversidade e da biotecnologia. Sâo Paulo: Editora Gaia, 2003.

SILIPRANDI, Emma. Mulheres e agroecologia: transformando o campo, as florestas e as pessoas. Rio de Janeiro: Editora UFRJ, 2015.

SLEE, Tom. Uberização: a nova onda do trabalho precarizado. São Paulo: Editora Elefante, 2017.

STENGERS, Isabelle. No tempo das catástrofes: resistir à barbárie que se aproxima. São Paulo: Cosac Naify, 2015.

SVAMPA, Maristella. As fronteiras do neoextrativismo na América Latina: conflitos socioambientais, giro ecoterritorial e novas dependências. São Paulo: Elefante, 2019.

WALLERSTEIN, Immanuel. Capitalismo histórico e civilização capitalista. Rio de Janeiro: Contraponto, 2001.

1. Políticas públicas para o ensino de Matemática na Educação Básica: documentos e principais programas oficiais para a educação brasileira;

2. Construção do conhecimento sobre Combinatória, Estatística e Probabilidade na Educação Básica: visão transversal dos desafios e possibilidades das séries iniciais até o Ensino Médio;

3. Tendências atuais em Educação Matemática: a utilização da História da Matemática no processo ensino aprendizagem e Etnomatemática;

4. Tendências atuais em Educação Matemática: Modelagem Matemática, Investigações e Resolução de Problemas;

5. Tendências atuais em Educação Matemática: o uso das tecnologias no ensino no processo ensino aprendizagem da matemática;

6. Matemática Inclusiva: apontamentos teóricos e abordagens para o ensino de Matemática;

7. Implicações da Psicologia na Educação Matemática: Temas de pesquisa em Psicologia da Educação Matemática;

Observação:
O ponto sorteado para a Prova Escrita será retirado para o sorteio de ponto da Prova de Desempenho de Ensino.

A relação a seguir contempla as referências consideradas elementares, o que não impede que outras sejam utilizadas.

ALMEIDA, L. W de; SILVA, K. P da; VERTUAN, R. E. Modelagem matemática na educação básica. São Paulo: Contexto, 2012.

BORBA, M. C.; SILVA, R. S. R.; GADANIDIS, G. Fases das tecnologias digitais em Educação Matemática: Sala de aula e internet em movimento, 3 ed. Autêntica, 2020.

BRITO, M. R. F. (Org) (2001). Psicologia da Educação Matemática: Teoria e Pesquisa. Florianópolis: Insular.

COLL, C.; PALACIOS, J.; MARCHESI, Á. Desenvolvimento psicológico e educação. Porto Alegre: Artes Médicas, c1993 3v. (Biblioteca Artes Médicas).

D’AMBRÓSIO, U. Etnomatemática - elo entre as tradições e a modernidade. Belo Horizonte: Autêntica, 2020. 112 p. (Coleção Tendências em Educação Matemática).

FALCÃO, J. T. da R. Psicologia da educação matemática: uma introdução. Belo Horizonte, MG: Autêntica, c2003. 104 p.

FONSECA, D. M. et al. Administração educacional: um compromisso democrático. Campinas: Papirus, 1994. 133 p.

FONSECA, V. Cognição, Neuropsicologia e Aprendizagem: Abordagem neuropsicológica e psicopedagógica. Petrópolis: Vozes, 2007.

LOPES, C. E.; COUTINHO, C. Q. S; ALMOULOUD, S. (Orgs). Estudos e reflexões em educação estatística. Campinas: Mercado de Letras, 2010.

NOGUEIRA, C. M. I. (Org.) Surdez, Inclusão e Matemática. Curitiba: CRV, 2013.

ONUCHIC, L. R. et. al. Resolução de Problemas: Teoria e Prática. Jundiaí: Paco Editorial, 2014.

ONUCHIC, L.R,;ALLEVATO,N.S.G. Trabalhando Volume de Cilindros através da resolução de Problemas. Educação Matemática em Revista, Canoas, v.1,n.10,p.95-103,dez.2009.

ONUCHIC,L.R.A resolução de problemas na educação matemática: onde estamos? E para onde iremos?. Espaço Pedagógico, Passo Fundo, v.20.n.1,p.88-104,jun.2013.

PARO, V. H. Gestão democrática da escola pública. 3. ed. São Paulo, SP: Ática, 2000. 117 p. (Educação em ação).

PONTE, J. P.; BROCARDO, J.; OLIVEIRA, H. Investigações matemáticas na sala de aula, – 4 ed., Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2019.

ROSA, F. M. C., BARALDI, I. M. Educação Matemática Inclusiva: estudos e percepções. W. Sao Paulo: Mercado das Letras, 2018.

SANTOS, C. R. dos. Educação Escolar Brasileira: Estrutura Administração Legislação. 2.ed. Atual. e ampli. São Paulo: Pioneira Thomson Learning, 2003.

SHIMAZAKI, E. M.; PACHECO, E. R. (Orgs.) Deficiência e inclusão escolar. Maringá: Eduem, 2018, 2 ed. Revisada e ampliada. 284 p.

ZERBATO, A. P.; MENDES, E. G. (2021). O desenho universal para a aprendizagem na formação de professores: da investigação às práticas inclusivas. Educação E Pesquisa, 47, e233730. https://doi.org/10.1590/S1678-4634202147233730.

Documento assinado eletronicamente por (Document electronically signed by) MARCELO KUSMA, PRESIDENTE DE COMISSÃO, em (at) 05/12/2022, às 08:46, conforme horário oficial de Brasília (according to official Brasilia-Brazil time), com fundamento no (with legal based on) art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de novembro de 2020.

Documento assinado eletronicamente por (Document electronically signed by) MARCOS FLAVIO DE OLIVEIRA SCHIEFLER FILHO, REITOR, em (at) 06/12/2022, às 15:45, conforme horário oficial de Brasília (according to official Brasilia-Brazil time), com fundamento no (with legal based on) art. 4º, § 3º, do Decreto nº 10.543, de 13 de novembro de 2020.

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Área/Subárea:	VG	VG PCD	PDE	CH	Requisito⁽¹⁾
Ciências Humanas	01	00	05	40	Graduação em Sociologia ou Antropologia, com Mestrado em Sociologia ou Antropologia ou Educação ou Planejamento Urbano e Regional.
Educação/Educação Matemática	01	00	05	40	Licenciatura em com habilitação em Matemática, com Pós-Graduação na área de Educação.

Titulação	Vencimento Básico	Retribuição por Titulação	Total
Especialização	3.130,85	469,63	3.600,48
Mestrado	3.130,85	1.174,07	4.304,92
Doutorado	3.130,85	2.700,36	5.831,21
TAXA DE INSCRIÇÃO R$ 90,00