SEI/UTFPR - 4954141 - Resolução (Cons. Delib.)

O CONSELHO DE RELAÇÕES EMPRESARIAIS E COMUNITÁRIAS DA UNIVERSIDADE TECNOLÓGICA FEDERAL DO PARANÁ, no uso das atribuições que lhe foram conferidas pelo art. 10, de 04 de agosto de 2000 do Conselho Diretor;

considerando o Parágrafo 1º do Artigo 25 do Estatuto da UTFPR, aprovado pela Portaria Ministerial nº 303 de 17/04/2008;

considerando o Artigo 21 do Regimento Geral da UTFPR, aprovado pela Deliberação nº 07/09-COUNI, de 05 de junho de 2009;

considerando o Artigo 10 do Regulamento do Conselho de Relações Empresariais e Comunitárias da UTFPR, aprovado pela Deliberação 08/2010-COUNI;

considerando a Portaria de Pessoal GABIR/UTFPR nº 2094, de 11 de dezembro de 2024, que designa Francis Kanashiro Meneghetti como Presidente do Conselho de Relações Empresariais e Comunitárias da Universidade Tecnológica Federal do Paraná;

Considerando a Portaria nº 402, de 19 de março de 2024, do Reitor da UTFPR, que nomeia os membros do Conselho de Relações Empresariais e Comunitárias, quadriênio 2023-2027;

considerando o processo SEI 23064.029661/2024-53, analisado no dia 30 de abril de 2025, despacho COEMP nº 4888886 com parecer favorável de Sabrina Ávila Rodrigue para emissão da Resolução;

Art. 1º Aprovar, na forma do anexo, o programa TIensina: Ensino e Popularização da Ciência e Tecnologia da Informação - Campus Curitiba

1- Descreva a abrangência do programa proposto.

O programa proposto abrange dois pilares de ações inter relacionadas no que diz respeito ao acesso da população brasileira a recursos, ferramentas e práticas digitais, mencionadas na Lei 145331 de 11 de janeiro de 2023, em que se apresentam os eixos de Inclusão Digital, Educação Digital Escolar, Capacitação e Especialização Digital; Pesquisa e Desenvolvimento em TICs (Tecnologias da Informação e Comunicação). Os dois pilares são Ensino e Popularização da Ciência e da Tecnologia da Informação. Ambos pilares se inter relacionam principalmente nos públicos atingidos e na metodologia de abordagem de assuntos complexos como a ciência e as TICs.

No que diz respeito ao pilar de Ensino desta proposta, o público alvo é composto por docentes atuantes na Educação Básica que, a partir da inserção de competências relacionadas à tecnologia e computação na Base Nacional Comum Curricular - BNCC2, pela lei 14533 de 11 de janeiro de 2023 no eixo da lei intitulado “Educação Digital Escolar”, passaram a necessitar de apoio para discutir sobre como integrar os conhecimentos da Computação compatíveis com os níveis educacionais da Educação Básica, na forma de formações por oficinas, eventos ou por meio de conteúdos digitais. Este público representa uma demanda para compreensão de assuntos relacionados às TICs - desde a aprendizagem de conceitos da computação para a real incorporação desses conceitos de forma regular (ou oficial) na prática docente na Educação Básica até uma aprendizagem em caráter informativo para entendimento de conceitos da ciência como um todo para uma adequada atuação em tarefas do cotidiano e da sociedade. Já no pilar da proposta que diz respeito à popularização da ciência, além de também abranger docentes da Educação Básica de forma indireta, o projeto contempla, ainda, um público que tem pouco acesso à universidade, mas possui interesse em tópicos de computação e tecnologia.

2- Descreva os resultados relevantes dos projetos e demais ações que comporão o programa proposto. Estes resultados devem estar de acordo com o relatório final de pelo menos um dos projetos enviados junto à proposta de programa.

O projeto TIChers tem atuado tanto aplicando oficinas para docentes da Secretaria de Educação da Prefeitura Municipal de Curitiba auxiliando com formações para a atuação no turno integral, nos Faróis do Saber e também fora de Curitiba, como foi o caso de oficinas realizadas para docentes ligadas ao Departamento de Tecnologias Educacionais da cidade de Florianópolis, Santa Catarina. Além disso realizou formação em conjunto com a equipe organizadora do TECHNOVATION GIRLS do Instituto Paramitas, cujas ações têm visibilidade no Brasil inteiro. Finalmente, o TIChers tem uma atuação marcante nas redes sociais, especialmente no instagram com produção de conteúdos informativos de forma lúdica com linguagem bastante simplificada relacionando assuntos como filmes com assuntos da computação - atualmente o instagram conta com mais de 6000 seguidores. Especificamente no relatório de 2023 foram reportados também a produção de 4 artigos científicos que relatam experiências e também analisam resultados obtidos com a aplicação das oficinas.

O projeto Cafezíneos atua com diversos formatos de conteúdo. No Youtube, há aproximadamente 25 vídeos sobre tópicos ligados a TIC e assuntos de computação com 150 visualizações em média e 13 eventos transmitidos ao vivo com 500 visualizações em média. O podcast contém entrevistas com membros de outras ações extensionistas da universidade e atingiu 1600 reproduções. Nas redes sociais, os números do projeto são variáveis de acordo com o assunto abordado, geralmente obtendo melhores números com assuntos ligados a habilidades interpessoais. E o curso sobre ferramentas TIC, ofertado duas vezes, teve 207 concluintes.

O projeto “Competições de Robótica Autônoma: Incentivo ao aprendizado de tecnologia Edital [8182]” (vigência 2022~2024), dando continuidade aos projetos “Competições e Robótica aplicados ao Ensino Contextualizado [2908]” (vigência 2020~2022), e “Competições de Robótica: Incentivo ao aprendizado de tecnologia para Jovens [335]” (vigência 2019~2020), tem por objetivo utilizar conceitos relacionados à competições de robótica como fator motivacional para o aprendizado de ciência e tecnologia, em todos os níveis educacionais. Nos níveis de ensino fundamental (1 e 2), e médio, o projeto busca o desenvolvimento e a aplicação de metodologias inovadoras para motivar os/as estudantes a compreender conceitos de robótica e tecnologia, como programação e eletrônica, a partir da construção e programação de robôs para participação em competições como a OBR-Olimpíada Brasileira de Robótica (https://obr.robocup.org.br/). Várias metodologias já foram desenvolvidas, e sua aplicação ocorreu e ocorre a partir de encontros presenciais com professores e estudantes da rede pública de educação, onde são apresentadas as metodologias e as atividades desenvolvidas pelo projeto. Entre 2019 e 2024, mais de 20 atividades, entre minicursos para professores da rede pública, apresentações em feiras de divulgação científica da Prefeitura de Curitiba, e visitas para apresentação das atividades em escolas públicas, já ocorreram e continuam a ocorrer. Materiais didáticos, planos de atividades, tutoriais básicos sobre programação, eletrônica e robótica já foram desenvolvidos, e estão disponíveis gratuitamente no site do laboratório LASER (Laboratório Avançado de Sistemas Embarcados e Robótica - https://laser.dainf.ct.utfpr.edu.br/ doku.php?id=educationalrobotics), e também no canal do YouTube do prof. João Alberto Fabro, coordenador do projeto (https://www.youtube.com/c/JoaoFabro). Mais de 50 vídeo-aulas sobre os temas “Programação com Arduino”, “Eletricidade e Eletrônica Básica”, e “Construção de Robôs com Arduino” já estão disponíveis, possuindo milhares de visualizações na plataforma. Para estudantes de ensino médio e superior, o projeto também busca utilizar técnicas mais avançadas da Inteligência Artificial aplicada às Competições de Robótica Autônoma da RoboCup Mundial (https://www.robocup.org) e da RoboCup Brasil (https://www.robocup.org.br), como motivação para o estudo de tecnologias, desenvolvimento de projetos de pesquisa e extensão, e divulgação da ciência e da tecnologia. Também disponível no canal YouTube existem séries de em torno de 30 vídeo aulas, sobre temas como “Inteligência Artificial”, “Robótica” e “Sistema Operacional de Robôs-ROS”, contendo também milhares de visualizações. Tais projetos oportunizam que estudantes dos cursos de graduação da UTFPR tenham protagonismo no desenvolvimento de tecnologias, e na sua popularização e divulgação perante a sociedade, através da participação em Competições Acadêmicas, o que ocorre desde 2011, com diversos resultados de destaque nacional e internacional em competições brasileiras e latino-americanas (https://laser.dainf.ct.utfpr.edu.br/doku.php?id=sidebar). O projeto de extensão “RECRIA - Robótica Educacional e Competições de Robótica com Inteligência Artificial [10498]”, com vigência proposta para 2024~2027, dará continuidade a estas ações.

3- Descreva como se dará a ação continuada de no mínimo 4 anos do programa proposto.

O programa atuará na elaboração e execução de oficinas e minicursos; na promoção de eventos (presenciais e virtuais); na elaboração de conteúdos digitais para replicação de conhecimentos; na estruturação e execução de ações que visem a divulgação científica e popularização da ciência em redes sociais e plataformas digitais de conteúdo; e na divulgação das experiências por meio da publicação de produções bibliográficas, técnicas e tecnológicas.

Embora cada projeto atenda um público-alvo específico e promova ações direcionadas às necessidades do perfil das pessoas atendidas, várias ações dos projetos podem ser usufruídas por todos os públicos, o que faz com que um projeto promova o outro e atinja públicos com interesses relacionados. Essa característica também permite que os projetos realizem ações integradas, tais como a promoção de eventos com maior duração contemplando atividades desenvolvidas nos três projetos.

4- Insira aqui informações que julgar relevantes e que não foram expostas nos itens 1 a 3.

Os três projetos estão ligados a tópicos de computação e o impacto inerente na sociedade, seja com inovação tecnológica ou impacto na vida das pessoas. O aumento da presença da computação na sociedade e a dependência de Tecnologias de Informação e Comunicação em tarefas cotidianas, explicita a importância de um programa que visa facilitar o acesso ao conhecimento relacionado a esses tópicos desde a educação básica até a educação profissionalizante.

Estes projetos (e, consequentemente, o programa aqui proposto) dependem da atuação de estudantes de cursos da área de computação e correlatos. Para estes estudantes, o exercício de atividades de transferência de conhecimento e educacionais incorpora elementos de formação fundamentais em cursos de graduação e pós-graduação.

Por fim, uma característica também inerente aos projetos e consequentemente ao programa é o objetivo de por meio da correta disseminação da ciência e da computação atrair mais mulheres para essas áreas em que a presença feminina ainda é minoria significativa. Isso se dá na elaboração dos conteúdos, tomando cuidado em valorizar a presença feminina na ciência e nas TICs, bem como priorizando a apresentação de conteúdos sem visões estereotipadas para motivar a participação de meninas nessas áreas.